توسط : معلمان کانادایی خواستار راهنمایی و آموزش در زمینه استفاده از هوش مصنوعی در کلاس‌ها هستند
گوگل، مایکروسافت و آنتروپیک با اتحادیه‌های معلمان همکاری می‌کنند تا در مدت ۵ سال، ۴۰۰ هزار معلم را آموزش دهند
با وجود تعطیلات تابستانی، جیمی میچل و تامارا فیلیپس، معلمان دبیرستان‌های انتاریو، می‌دانند که گفت‌وگوهای اصلی‌شان با همکاران در پاییز امسال، حول محور هوش مصنوعی و چگونگی استفاده از آن در آموزش خواهد بود.
میچل که ریاضی و فیلیپس که زبان انگلیسی تدریس می‌کنند، هر دو رهبران آموزشی نیز هستند؛ یعنی به همکاران خود در توسعه حرفه‌ای کمک و راهنمایی می‌دهند. میچل می‌گوید:
«بی‌تردید معلمان به شدت خواهان راهنمایی درباره چگونگی استفاده از هوش مصنوعی در کلاس درس هستند.»
از زمان ظهور چت‌بات ChatGPT از شرکت OpenAI در تکالیف دانش‌آموزی نزدیک به دو سال پیش، حضور پررنگ‌تر هوش مصنوعی در تحقیق، کارهای دفتری و آموزش باعث شده گفت‌وگوها از «آیا استفاده از هوش مصنوعی در کلاس مجاز است؟» به سمت «چگونه باید به درستی از آن بهره گرفت؟» سوق پیدا کند.
فیلیپس می‌گوید: «تفکر صفر و یکی درباره خوب یا بد بودن هوش مصنوعی باید جای خود را به یادگیری و شناخت ابزارهای در دسترس بدهد.»
معلمان در تنهایی دست‌وپنجه نرم می‌کنند
اوایل تابستان امسال، شرکت‌های مایکروسافت، OpenAI و Anthropic اعلام کردند که ۲۳ میلیون دلار برای راه‌اندازی «آکادمی ملی آموزش هوش مصنوعی» سرمایه‌گذاری می‌کنند. این ابتکار با همکاری دومین اتحادیه بزرگ معلمان در آمریکا یعنی فدراسیون معلمان آمریکا طراحی شده است و هدف آن آموزش ۴۰۰ هزار معلم طی ۵ سال آینده است.
اما در کانادا، بنا به گفته فدراسیون معلمان کانادا، معلمان هیچ برنامه مشابهی در سطح ملی ندارند.
هایدی یتمن، رئیس سابق این فدراسیون، در گفت‌وگویی با CBC گفت:
«معلمان در مواجهه با هوش مصنوعی واقعاً در تقلا هستند و اغلب به‌تنهایی با این موضوع دست و پنجه نرم می‌کنند چون هیچ سیاست و چارچوب مشخصی وجود ندارد.»
در استان‌هایی مانند آلبرتا و کبک، راهنمایی‌هایی برای استفاده از هوش مصنوعی در مدارس ارائه شده اما تمرکز آن‌ها بیشتر بر تعیین مرز میان استفاده قابل‌قبول و غیرقابل‌قبول است. یتمن معتقد است که این راهنماها ناقص، پراکنده و فاقد آموزش واقعی درباره پتانسیل‌ها و خطرات هوش مصنوعی هستند.
پاسخ استان‌ها به CBC درباره حمایت از معلمان
خبرنگاران CBC از دولت‌های استانی و منطقه‌ای درباره سطح حمایت ارائه‌شده برای معلمان در زمینه هوش مصنوعی پرس‌وجو کردند و پاسخ‌هایی پراکنده دریافت کردند.
به‌عنوان مثال، بریتیش کلمبیا اعلام کرد که راهنمایی‌های کلی ارائه شده اما هر منطقه آموزشی سیاست‌های خاص خود را تدوین کرده است. نیوفاندلند و لابرادور نیز اعلام کرد که حدود ۲هزار نفر از کارکنان مدارس در برنامه‌های آموزشی هوش مصنوعی شرکت کرده‌اند و قرار است دوره‌های بیشتری برگزار شود.
نگرانی درباره نقش معلمان در آینده
یکی دیگر از نگرانی‌های اصلی معلمان، تضعیف نقش آن‌ها در عصری است که هوش مصنوعی بخشی از آموزش شده است.
یتمن می‌گوید:
«این سوال مطرح است که آیا می‌توان از هوش مصنوعی برای جایگزینی معلم استفاده کرد؟ متأسفم که بگویم، اما به نظر می‌رسد که داریم در این مسیر حرکت می‌کنیم.»
جاناتان وودورث، استاد آموزش در دانشگاه مونت سنت وینسنت در هلیفکس، معتقد است این نگرانی می‌تواند برداشت معلمان از نقش و هویت شغلی‌شان را تغییر دهد.
